婺源县镇头镇中心小学　董晓雯

教育是一场向美而行的遇见。在立德树人的思想导向下，身为班主任，需要坚定德育目标，重视学生家国情怀有效培养，让学生能够坚定理想和信念，从而助力其形成较强的奋斗动力，为梦想远航而奠定良好的素质基础。

在我的班级中，有一个四年级学生，我们用“小刘”称呼他，是典型的学困生，也是大部分老师眼中的“问题学生。”小刘平时很聪明，思想也比较灵活，同时性格也比较开朗，但就是不爱读书。在课堂上经常开小差，或者与同桌聊天，干扰课堂秩序。其他教师都表示十分头疼，无论怎么管教都无动于衷，甚至还导致小刘同学逐渐出现逆反情绪，上课态度消极，作业也不按时完成。而我作为班主任深刻认识到了对其进行教育干预的严峻性。在明确立德树人核心思想的前提下，科学设置德育目标，通过多种教育手段的有效干预来培育学生形成良好的家国情怀意识。

通过深入分析，我发现小刘同学之所以对学习不感兴趣，学习动力不足，是因为他没有认识到自身所具有的潜能，对今后的发展规划所形成的意识比较模糊。因此，我作为班主任通过全面调研与深入分析了解其身上所具有的闪光点。我发现他其实头脑和思维比较灵活，是一个比较聪明的孩子，并且对航海航天的模型比较感兴趣。因此，我便尝试着为其渗透与航天有关的事迹，讲述神州飞天的故事，他听的十分入神，在很大程度上激发了他的好奇心。看到她这样的表现之后，我开始鼓励他，其实可以成为一名优秀的航天人员，为祖国的航天事业而做出贡献，让航天的梦想在他的心中萌芽。

我为了培养其形成良好的梦想与信念，让其能够真正建立起良好的家国情怀，为选择列举生动的案例，根据小刘同学所表达的对航天的热爱之情，我为他列举了近些年国家在航天方面所做出的卓越成绩，列举了杨利伟的故事，在一番沟通之后，小刘同学表现的十分激动和澎湃，并表示自己励志要成为一名优秀的航天人才。

此外，虽然，小刘同学对自己的梦想有了一定的认知，但是因为对自己的不自信导致其时长动摇，对于学习的目标也不够坚定。对此，我从情感的角度给予其深入的激励，让其正确认识在自己的闪光点，发掘自己的潜能，进一步突出自己的信念。

通过对小刘同学的一系列干预，我发现他的学生态度明显改善，并终于明白了学习的意义，他励志要为国家的航天事业而努力奋斗，实现航天伟大创新。可见，培养小学生形成良好的家国情怀，能够帮助其形成端正的思想认知，同时也能够促使其进一步坚定职业信念，让其拥有清晰而深刻的理想与目标，从而更规范地参与到学业活动当中。不仅如此，通过家国与理想的教育干预，学生的爱国意识和民族精神品质能够得到有效升华。