婺源县镇头镇中心小学　郎建英

多年来，我从教学生涯中收获到了一点启示：要想赢得学生的喜欢，就必须尊重学生。所以，教高年级时，我一直都以情感来感化学生，所以学生也很喜欢我，家长对我很放心。

这个学期，我任教一年级。对于一年级，我有些变得束手无策。因为我经常路过一年级课堂，我经常看见学生不听讲，有的回头，有的低头，有的趴着，有的站起来，总之什么造型都有。老师在课堂扯着大嗓门喊，可是又有多大作用呢？只能维持３分钟，过后又乱糟糟的。天哪，这怎么能教学？老师有时也只有听之任之，把自己的授课任务草草过一遍就算了。见到此景，我很是迷茫，怎样才能让学生走进课堂，才能让他们有积极的主动性。我开始寻找一条属于自己的教学路线。

开始在课堂上，我变得很严肃。如果谁不听课，我就严厉地训斥起来。可是一年级学生，根本就不管那么多。当时好一点，过不了三、五分钟，不光是一两个人，甚至是五六个人，就不听课了。我开始动怒了，可是理性克制了我自己。因为现在的教育体制不能动粗，我只能我不能违背教育的法则。我开始有些泄气，难道就这样过去吗？事后，我把心中的苦恼也跟同事们说了。同事们说这就是一年级的现状，大多数同学的纪律都不好，他们的注意力只能坚持15分钟。你都50多岁了，过不了几年就退休了，尽力就好。

不行，我教的是一年级，他们现在基础打不好，会影响将来的学业。我只好早晨一起来，就进教室，把那些差生抓来读一读，或者是中午他们吃完饭，一个个地教他们读。虽然个别的同学也慢慢地会读了，但是这不是长久之计。我开始想着如何促进他们的动力。

小学一年级学生喜欢表扬，我就在想，如果上课表现好，我就可以发小红花奖励他。我知道光是小红花，没有一点物质上的奖励是不行的。我就说５朵小红花可以兑换一个小蛋糕。没想到，学生的主动性有了很大的提高。

就拿董锦宸来说吧，以前他总是转头和同学们玩或自己低头做自己的事，现在呢，坐得很端正，两眼直盯着黑板，读得很大声，看着他那一鼓子认真劲，我心里有说不出的喜悦。我越发觉得他们很可爱。

如今，我的汉语拼音这个内容教完了，只有个别同学（那几个是特有特殊情况的）没掌握，其余的同学读都已掌握，还有几个同学读得又快又准，已经能快速地阅读有拼音的课文了，这让我无比的欣慰。我坚信：教育的方法有多种，让教育鲜活起来，这就是最好的。