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被“教师”改变的人生

2017-09-12 11:13:07来 源:新京报      评论:0点击:

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  师者,所以传道授业解惑也。这次,我们关注的是一群“特殊”的老师,他们有的辞去高管职务到边远乡村当一名普通乡村老师,在支教生涯中亲眼见证“播下种子,等待发芽”的欣喜与责任,有的辞去学校公职做一名独立教师,只为“培养更多有勇气、有力量,对生命充满激情、充满创造力的孩子”,有的加入女童保护项目成为讲师,让更多的孩子知道如何保护自己,明白“每个生命都值得尊重”。对他们而言,成为“教师”不仅仅改变了孩子,也改变了自己。

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  ●王蓓蓓,现为女童保护项目讲师、许昌草根爱心群负责人。

  第33个教师节刚刚过去,各地各校纷纷开展了“最美教师”评选、文艺汇演、表彰大会等各色活动。与这样的热闹相比,独立教师、支教老师、女童保护讲师等“非典型”老师的节过得稍显冷清。他们或许不属于任何一所学校,不是传统意义上的职业教师,或许没有教师资格证,不享受国家规定的教师福利,但他们曾传道授业解惑,影响甚至改变了一些学生;他们在实践中思考了教育的内涵,真正感受到了教师这个职业的神圣。

  这些特别的教师有着怎样的故事?他们怎样与教育结缘,又如何发挥自己的力量去影响更多的人?他们对教育有着怎样的理解?是教师这个职业改变了他们,还是他们为教育带来了更多可能性?

  ■ 同题问答

  1:为什么会这么做?

  2:对这份工作给你的回报满意吗?

  3:你会坚持多久?

  故事一

  女童保护讲师 我的收获远远大于付出

  从谈性色变到迈出第一步

  “以前知道有女童遭性侵的事件,但对女童保护的知识了解不多。我们也做关爱青少年的公益活动,但在与核心人员讨论相关项目时,女童保护被放在了最后,觉得难以启齿。这从一个侧面反映出当时很多人的传统印象,大人还是谈性色变。”回忆起2015年团队刚接触到女童保护项目时的情景。

  女童保护项目是一个全国性的志愿服务项目,由全国各地热心公益的女记者于2013年6月共同发起,致力于保护儿童,远离性侵害。虽然有很多困难,王蓓蓓和志愿者团队还是决定勇敢迈出第一步,“向项目组织方提供了申请之后,志愿者们接受了专业的女童保护课程培训,培训合格并试讲成功后,志愿者获得了女童保护讲师资格证。我也是其中一员。”

  王蓓蓓是团队里第三位去学校给孩子现场授课的讲师。说起团队的第一讲,王蓓蓓印象很深,“第一次是去一所县里的学校讲课,之前没有讲课经验,课堂会发生什么样的情况又不可预知,怕农村的孩子比较羞涩,担心学生不配合、不理解,总之大家内心都忐忑不安,非常焦虑。”

  收获自我反思与纯粹的快乐

  2016年3月,轮到王蓓蓓自己去讲时,情况已经好了许多,“孩子们很热情,在互动时特别爱问问题,他们的发散思维常常让我们觉得脑洞大开。比如讲到遇见坏人如何逃脱,有的孩子回答说,‘看,天上有飞机。’”

  “给孩子们上课,讲师们会收获最纯粹的快乐”对王蓓蓓而言,收获的还不仅仅是快乐,“我是学心理学出身,但在参与女童保护项目给孩子讲课的过程中,我也在不断地自我反思。一方面,如何把更精准、更专业的内容传递给孩子。另一方面,以前,我所接受的教育是要诚实、要舍己救人。但其实每个生命都值得尊重,在遭遇危险时,生命安全最重要。”

  因为项目在许昌开展的时间不很长,还没有回访机会,但孩子的一些变化已让王蓓蓓感到欣喜,“有次去许昌市一所重点小学上课,结束后,有个小女孩跟我说,‘原来坏人是可以骗的呀’。”

  如今,王蓓蓓和团队里其他女童保护讲师进入到了许昌60多所学校讲课,虽然项目开展过程中仍会遇见各种难题,但也得到了更多家长的支持,“刚过去的暑假团队本想做下自我提升,没想到很多家长来联系给孩子讲课,家长和孩子一起学。”

  同题问答

  1 王蓓蓓:第一次在公益日上接触到女童保护项目时,那一瞬间的感觉告诉我,要去做这个项目。后来,女童项目4周年的时候去参加培训会,听负责人说到“用专业造福社会”,感觉两个火花碰撞到了一起,这也是我一直以来的目标,用专业的态度做公益。

  2 王蓓蓓:这种回报不是一般的价值观可以衡量的,它不是名也不是利。说个小事,前几天有志愿者过来给我送手册,说起她最近上班很忙,我就让她先忙完自己的工作再来,她说,“看见你们都去讲课,我心里着急。”很多时候,我觉得我们的收获大于付出。面对孩子的时候,我们不仅仅传递知识,也会感受到自己更大的责任,对生命、对教育的敬畏。

  3 王蓓蓓:不能说永远,但可以肯定的是只要有这份责任在,就会尽心尽责地去做

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  ●郑雪飞,两年前辞去世界500强企业副总裁一职,走进乡村,成为支教老师。现为美丽中国云南地区项目负责人。

  故事二

  乡村支教老师 在教育路上一直走下去

  从副总裁到乡村教师

  2015年,郑雪飞辞去世界500强企业副总裁的职位,参加美丽中国为期两年的支教项目,成了云南大理州巍山县五印乡的一名乡村教师。

  这是一个艰难的决定,郑雪飞纠结了一整年的时间:“参加支教意味着我要离开孩子两年,并且家里的经济条件也会受影响。”最后,家人的支持让她下定决心,郑雪飞的爱人说:“你谈到美丽中国时,眼睛都在放光。别犹豫,我不希望你将来后悔。”于是,郑雪飞走进了云南大山,教语文、体育、科学、品德四门课。

  “教育是急不得的”

  刚开学时,二年级班的一个孩子小亮(化名)引起了郑雪飞的关注,“一年级的语文期末考试他只考了20多分,课堂上不敢跟老师对视,更不敢说话,被提问时甚至身体发抖。”经过家访,郑雪飞发现小亮的爸爸常年在外打工,妈妈完全不识字。进入一年级,没上过幼儿园的小亮跟不上进度,他的自信心慢慢被摧垮了。

  为了帮小亮重建自信,郑雪飞专门安排抱作业本,打水等简单的事给他做;在课余时间为他补习拼音,做预习和复习。但小亮的状态常常反复,这让郑雪飞也产生了自我怀疑:“当你做了很多事,却发现没有带来什么改变,就会怀疑自己来这里的意义。”每当小亮自暴自弃,在本子上胡乱画的时候,郑雪飞都非常难过:“我为此哭过两次。”

  经过两年的努力,小亮的语文已经可以考到50多分,字也写得漂亮许多。郑雪飞感慨:“教育急不得,要有耐心,要坚持。即使暂时看不到成果,也要相信转变的存在,相信努力会带来影响。就像播下一颗种子,终有一天会发芽。”

  “老师最重要的任务是育人”

  一次体育课上,郑雪飞组织孩子们跳绳,但学生小飞(化名)却坚决不跳,当大家鼓励他时,他突然“哇”地一声哭了,让郑雪飞手足无措。课后,郑雪飞发现小飞以前跳绳时曾摔得很重,内心有障碍。她鼓励小飞说:“你会变得勇敢,如果有一天你想学跳绳,就来找我。”

  一个学期之后,小飞突然找到郑雪飞学跳绳。郑雪飞说,“当时那番话就像在他心里埋下了一颗种子,让他能够一直鼓励着自己。”在郑雪飞手把手指导下,小飞很快学会了跳绳,还到处跑去教其他同学。“因为做到了跳绳这件事,他的整个自信也随之建立起来了。”小飞的成绩一下从70多分提高到了90分。

  郑雪飞觉得,“老师更重要的任务是育人,要观察孩子的行为,帮助孩子成长。孩子缺乏信心就给他信心,缺乏勇气就给他勇气,缺乏爱就给他爱,这才应该是教育的内涵。”

  对郑雪飞来说,成为教师也改变了自己。“朋友们都说我更年轻啦。”作为母亲,郑雪飞也有了更多心得。“想让孩子开心,自己就要开心。虽然我从前陪伴他的时间更多,但是我的状态可能比较疲惫,孩子就会受到我情绪的影响。当我自己变得开朗幸福,我和他在一起的时光才是有效陪伴。”

  两年的支教结束后,郑雪飞选择留在美丽中国,成为云南地区总负责人。她说:“我一定会在教育的道路上一直走下去。”

  同题问答

  1 郑雪飞:我一直对教育很感兴趣,从高中就想成为老师,而且有了孩子之后,我觉得教育真的很重要很有价值,这是我内心深处一直想做的事情。当时已经快35岁了,我发现自己还没有去实现真正的愿望,美丽中国的支教项目点燃了我心里的火苗。

  2 郑雪飞:虽然收入不如从前,但是这份工作给了我更大的成就感。我喜欢做教育,而且我看到了教育对人的巨大影响。能够把自己的能力和优势发挥在教育事业上,我觉得很满足。

  3 郑雪飞:我非常怀念支教的时光,前两天梦到自己又到学校去了。现在作为云南项目负责人,我能够影响几十所学校,让更多的孩子和支教老师受益,所以我希望能在这个岗位上发挥自己的最大价值。只要我仍然享受这份事业,就会一直做下去。

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  ●史金霞,放弃公办学校编制,走出执教23年的三尺讲台,追寻心中理想的教育,现为沪江CCtalk网师。

  故事三

  独立教师 换个阵地,追寻心中理想的教育

  放弃编制做专职网师

  2016年11月,史金霞从苏州星海实验中学辞职,全身心投入网络授课。离开前,她已经与讲台相伴23年,是高中部语文教研组长、家长口中的“名师”,并获得了《中国教育报》2012年度推动读书十大人物提名奖。目前,她在沪江CCtalk上开设《跟史老师从小学读到大学》等7门付费课程,吸引了各个年级的学生。换个阵地当老师,史金霞希望做自己心中真正的教育。

  “我上的是生命成长课”

  史金霞的网络课程完全不讲题目,不承诺提高考试分数。“我的课是生命成长课,按照孩子的生命成长过程来设计课题,带着他们精读中外经典篇目。在《中学读写课》中,我先讲欧阳修的《送徐无党南归序》,带孩子们思考自己为什么而生,再讲司马迁的《报任安书》,让他们思考死亡,接下来是史铁生的《我与地坛》、加缪的《西西弗斯神话》,教他们如何面对悲剧,最后落脚在陈志武的《给孩子以选择的自由》。”

  一名高三学生在课后难以平静,连夜写出一篇随笔:“听完史铁生的《我与地坛》,我站在阳台上,看着夜空,觉得现在所面对的高考和种种压力都不算什么。我开始重新认识自己的生命,感觉充满了力量。”初三学生肖肖在一次作业中写道,没想到我在书中找到了属于自己的精神家园,从此再也不会离开阅读,回到充满套路的世界。学生们这种精神上的成长让史金霞觉得很有成就感。在“给爱的人自由”一课上,小学生、初中生、高中生和家长们一起在线讨论,畅所欲言,当高三学生卡夫卡唱起《当你老了》,史金霞红了眼眶,她写道:“我这半年的生命啊,每一分钟都闪着光!”

  “教师要不断更新自己”

  史金霞称自己“上直播课有瘾”,“录播课是单纯传授知识,直播课才能有心灵的沟通。如果老师仅仅是传授知识,那这个时代几乎不需要老师,只要学生有学习的欲望,掌握学习的方法,完全可以自学。对孩子们来说更重要的是有人来爱他们,懂他们,陪伴他们成长,这才应该是教师存在的意义。”

  在直播课上,史金霞鼓励学生积极讨论,也因此成了“超时大王”。有的学生和家长不适应这种教学方式,“您一个人讲,既不会超时,我们收获也多。”

  在史金霞看来,这其实是不会学习的体现。“与学校的课程安排不同,网课不需要赶进度,不需要留时间做考前复习,学生应充分经历学习的全过程。”一次课程中,带学生讨论完《报任安书》就已经严重超时,史金霞还坚持再为学生从头到尾朗读一遍全文。有学生听着听着就落了泪:“从来没想过,文言文也可以这么美,这么让人感动。”

  专职做网络授课以来,史金霞更忙更累了,她的课从不重复,不断加入新的中外经典篇目,即使有极少数重要的篇目要重复讲,课程内容也完全不同。史金霞说:“教育工作是创造性的工作,我不能接受它变成流水线上的产品。我希望保持创造力,不断地更新自己,去培养更多有勇气、有力量,对生命充满激情、充满创造力的孩子。”

  同题问答

  1 史金霞:辞职做网络授课让我更加自由,可以自己决定要做什么,可以不受限制地做真正的教育。从前在学校我也会讲生命成长课,但是只能见缝插针,利用一些合适的时间点,而且要面对很大的压力,因为我的学生必须参加考试。

  2 史金霞:成为独立教师后,收入等各方面条件都比以前有所改善,工作是更忙更累了,睡眠时间明显变少,但是我累并快乐着,因为每一分每一秒都是有价值的。

  3 史金霞:我有一个宏愿,就是带一批学生十年,从小学读到大学。但是我也无法确定,比如网课平台的变化,我个人的身体情况等。过去24年间,我一直充满了教育激情,现在仍然如此,但人的能量可能是有限的,如果有一天我的能量燃烧完了,可能就要停下来去充电了采写/新京报记者 冯倓秋 缪晨霞 图均由受访者提供)

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