作为一名老师，课堂就是第一战场。学生和老师在课堂上的交流是最多的，也是最必要的，可以说最能反映一个老师教学质量的指标就是课堂气氛活跃度。所以，提高学生对文学的兴趣，课堂是不可或缺的一环，我将我的课堂总结为六字方针：诵读、鼓励、写作。这三个方面相辅相成，相互联系和相互促进。如果把课堂比喻为一棵树，那么这三块就是树的根、枝和叶。
诵读。文学气息的培养不是一朝一夕之功，而是不断地积累和学习的体现。在课堂的开始阶段，每个学生都会被要求诵读自己喜欢的文学片段，诵读后，每个学生都要谈谈他们自身对这段文字的理解，对这首诗词所体现的情感意境的解析，对这句名言的了解和背后的深意。在谈完理解后，可以进行全班同学的讨论，通过讨论进而加深对文字、文学的理解以及进行交流，博采百家之长，以补自身之短。培养对文学的兴趣，诵读是起航，也是最初的、非常重要的一步。通过诵读，可以让学生从中汲取两方面的营养：第一，学生在诵读的时候，可以加强对这段文字的理解，可谓“书读百遍，其义自现”，诵读是使学生了解作者深意的一个手段，在了解这层深意的同时，学生也可以慢慢学会如何将自己的情感蕴含在文字的外衣里。第二，学生在诵读的一个大环境之下，慢慢培养自己诵读的习惯，好的诵读习惯养成，对这个学生的一生都是有着十分重要的作用的，一个好的习惯让学生逐步地提高自己，让自己更加完善。
鼓励。每个人都期待别人的认可。一句赞美，一句夸奖，一句wonderful，都会使你的学生异常开心。如果把课堂比作一辆不断向前前进的客车，那么我相信，鼓励一定就是这辆客车上的润滑剂。没有了鼓励的课堂，就像没有了彩虹的暴风雨，只有乏味和枯燥。所以，课堂里的第二块就是——鼓励。在同学诵读完他（她）所喜爱的文章后，讨论完毕，我会进行一个小总结，这个总结中最不可缺少的就是对学生的鼓励和鼓舞。对那些说得特别好的同学，可以在点评中，带动全班给予他（她）以热烈的掌声，并可以给他（她）一些奖励，例如本子、笔等文具。在鼓励之下，引导学生慢慢喜欢、喜爱文学，确立一种对文学的热爱。通过鼓励，学生可以很快地发掘出自己的闪光点，自卑的同学在鼓励中慢慢走向自信，自信的同学在鼓励中慢慢找到方向，更加努力。当然，对那些有些自负的同学，在必要的时候，也可以不鼓励，而是批评和建议让他（她）意识到自己的不足之处，慢慢改正。
写作。如果说诵读和鼓励是满汉全席前的小菜，那么写作一定就是那道受人瞩目的大菜了。在写作中，学生会慢慢学会将自己对生活、对朋友、对亲人的各种情感融入作品之中，当然，在写作时，他（她）们也会运用自己以前积累的那些修辞手法、描写手法等一系列手法使自己的文章不断完善。在写作时，同学之间相互交流，相互观看对方作品，取长补短，共同进步，慢慢提高自身对文学的兴趣。那些写得好的同学作品会在课堂上诵读，然后又是鼓励，又是写作，三者之间形成一个良性循环，环环相扣，逐步使学生进步和成长。
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