进入博客
上饶新闻 首页> 新闻 > 上饶新闻 > 热点聚焦 > 正文

古典诗词是感受中华文化的窗口

2018-12-07 09:01:54来 源:上饶日报      评论:0点击:
铅山紫溪小学 暨明贵

  古诗词在语文教学中有着极为重要的地位,是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。古典诗词是中华民族的瑰宝,是中国文学中的精华。孔子说:“不学诗,而无言。”学好古典诗词,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想,学好语文,传承优秀文化,增强民族自信心和自豪感。

  学好古典诗词 传承优秀文化

  小时候,村里的老吴伯教给我一首《秋浦歌》:“炉火照天地,红星乱紫烟。赧郎明月夜,歌曲动寒川。”这是李白于唐天宝十二年(753年)游秋浦(安徽池州)写的。炉火熊熊燃烧,红星四溅,紫烟蒸腾,天地都被红彤彤的炉火照得通明了。被炉火映红脸堂的炼铜工人,一边劳动,一边歌唱,嘹亮的歌声使大山谷里的河水都荡漾起来。这是一幅瑰丽壮观的月夜冶炼图,光、热、声、色交相辉映,明与暗、冷与热、动与静相互映衬,鲜明、生动地表现出炼铜工地热气腾腾和炼铜工人深夜唱劳动歌曲从事繁重劳动的场面。虽然当时我刚上学识字,但老吴伯一边写字教我念,一边逐词逐句讲解给我听。他反复地讲,我反复地读。我读着读着,仿佛身临其境,亲聆其声。这首诗不仅让我爱上了汉语文字,更让我爱上了古典诗词。后来,我做了小学老师都一直重视古典诗词教学,重视让学生学好古典诗词,使其日后传承优秀传统文化。

  古典诗词是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口,对培养学生热爱祖国语言文字、受到高尚情操的熏陶、发展个性、丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。如,学生朗诵孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,朗诵王之涣的“欲穷千里目,更上一层楼”,朗读李绅的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,朗读李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,便不知不觉地体验到人对自然生命的关心,体验到登高望远的心胸舒展,体验到要尊重劳动,体验到朋友之间深厚的友情,一切美妙的修养和哲学会毫无痕迹地渗入他们的血液,渗入生命感受的深处,成为孩子生命的一部分,同时也提高孩子的语文素养。

  多方面创设情境 感同身受学诗词

  用尝试创设情境。教师在教学古诗时,有部分古诗可以运用尝试情境进行教学。如在教学《锄禾》时,如果教师单一给学生讲解粮食如何来之不易,要爱惜粮食,学生可能体验不到。因为现在的儿童都是家里的宝贝,根本没参加过劳动,更不知粮食如何得来。因此,在上《锄禾》之前,教师就可以给学生安排一次义务劳动。在通过学生亲自劳动尝试后,再让学生写出劳动的经过和感受。这样就能调动学生学习的内驱力,同时也使学生受到了爱惜粮食、珍惜劳动成果的思想教育。

  用媒体创设情境。学生在学习古诗时,由于经验的不足,致使对诗句的理解、体验、感悟有障碍。若教师在教学时借助现代教育媒体——计算机,融声、光、色为一体,化静为动,变抽象为具体,这不仅可以激发起学生浓烈的学习热情,更重要的是突破教学中的重点、难点。如《赠汪伦》,送行的情景,教师通过播放动画片,把学生带到了当时送行的场面之中,不仅理解了诗句内容,也便于学生背诵。这样,既缩短了学生对古诗理解的实际距离,也培养了学生的审美情趣。 

  多角色模拟创设情境。教师在教学一首古诗时,要想收到良好的教学效果,可以采取给学生加一些“互助套餐”。如在《早发白帝城》的教学中,教师就可以创设声音角色的模拟,也就是说让学生根据猿的叫声模拟学叫,然后组织讨论:“猿的叫声给人的感觉怎样?”其中有一位学生就提出:“猿的叫声非常难听。”随即教师提出问题:“当时李白这样高兴,为什么要写难听的猿声呢?”在讨论中有同学就这样说:“因为当时李白被皇帝赦免,心里太高兴了,猿声虽然很难听,李白却觉得非常悦耳动听,就像一支快乐的送行曲。”这样,在交流中,学生通过相互探讨就碰撞出心灵的火花,唤起了真实的体验和感悟,达到了知识的无缝链接。也在此过程中,充分地调动了学生的积极性和自主性,提高了学生的创新意识和思维能力。

本文来源于上饶新闻网[www.srxww.com]
本文来源于上饶新闻网[www.srxww.com]

相关阅读:

·简讯:俄载人飞船与 2009-03-29 10:56:25

上饶新闻

江西新闻

上饶日报社简介 | 关于我们 |    新闻热线:0793-8224621 投稿:srnews@163.com 业务合作:0793-8224921 举报电话:0793-8224621

上饶日报社 版权所有,未经书面授权禁止使用.备案/许可证号:赣ICP备09014908号.