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孙华是上饶市第十一小学的一位普通教师。在24年的从教生涯中，她时刻以一名优秀教师的标准要求自己，用一颗真挚的爱心和充满智慧的工作方式影响和教育着一批又一批的孩子，成为孩子们心中最可亲、最信赖的朋友。 “要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”40岁的孙华老师，时刻以一名“新”教师的标准严格要求自己。在教学中，她始终认真备好每一节课、上好每一堂课，虚心向同行请教，积极开动脑筋，探究更优、更适合学生的教学方法。为了让自己的课堂更有吸引力，每一学期，她都自费购买《跟着名师教语文》一书，潜心钻研书中每一篇课文的优秀教学设计，从中汲取精华，结合学生的实际，设计出更适合本班学生的教学，并及时进行教学反思。行走在“跟着名师教语文”的道路上，她撰写了《观名师教学心得之——独具匠心的开篇》、《观名师教学心得之——古诗这样教》、《观名师教学心得之——让说明文多些“语文味儿”》等多篇论文，从教学实践中积累了丰富的教学经验。 高尔基有句名言：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”担任了20年的班主任，孙华深深地感受到孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子“爱的多寡”，没有爱就没有真正的教育。她把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，每天早早地来到教室，一方面查看同学们早读、看书的情况，另一方面仔细地观察每一位学生：谁今天身体不好，就赶紧联系家长接回去休息或医治；谁今天情绪不对，就抽时间悄悄地把他叫到身边了解缘由，谈心开解。课堂上的她，是严厉的老师，关注每一个孩子的学习，督促他们听好每一节课，完成好每一次作业。课堂下的她，是可亲的“大朋友”。她不以分数作为衡量学生的唯一标准，更注重发展学生各方面的能力。在学校的一次比赛中，她发现很多同学跳绳不达标，甚至有十来个孩子根本不会跳绳。于是，每天放学后，她放弃休息时间陪着孩子们一起学跳绳、练跳绳，一个星期下来，全班同学的跳绳水平都有了大幅度的提高。她还教给同学们反跳、花样跳等多种跳绳方法，帮助学生保持对跳绳的热情。同时，她还鼓励同学们玩魔方、踢毽子、跳皮筋，既丰富了学生的课余生活，又达到了锻炼身心的目的。 学生小亮是四年级时转到孙华班上的一个大男孩，说他大，是因为他已经14岁了，他是被一位好心人收养后才到城里来生活的。由于家庭原因，这之前小亮几乎没有上过学，英语更是没有接触过，孙华利用中午的休息时间，把自己儿子的学习机带来给小亮练习听英语单词，帮助他快速提高英语成绩。学生小强是一个事事以自我为中心的小男孩，但凡别人对他有一丝不好的评价，他就会大发脾气。为了让他学会“推己及人”，孙华一次又一次地与他谈心，让他认识到尊重是相互的，要学会换位思考，同时为了让他有担当，安排他当早读小干部，让他在责任中学会宽容和理解他人……无论是生性好动的，还是性格内向的，无论是基础薄弱的，还是骄傲自满的，孙华总有独特的方式来引导他们逐步取得进步，赢得他们的喜爱与尊重，而每当看到学生获得成长的时候，就是她觉得最幸福的时候。（记者 贺巍）
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