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有效破解城“挤”乡“空”困局

2017-09-09 09:12:00来 源:上饶日报      评论:0点击:
  本报讯 记者徐芸报道:弋阳县牢牢树立基础教育优先发展理念,在宏观布局上通过战略取向下沉改变资源配置方法、通过政策取向下移改变生源分流办法,在微观操作上通过创新学校评价模式提升导向激励效力、通过创新社会协同机制提升开放办学水平,用“两下两改”“两创两升”推动义务教育均衡发展,有效破解了基础教育城“挤”乡“空”的困局。

  教育怎么干?规划说了算。该县根据全县学生数增长情况和入学路程等指标科学布点,编制了《2010—2020年中小学网点布局规划》,重点优化布局乡村教育网点,适当保留小规模学校和教学点,加快推进乡村中小学校舍等建设。近3年,该县累计新增乡村中小学校用地492.21亩,新改建乡村校舍面积25.3万平米,恢复乡村教学点5个,极大方便了乡村孩子就近入学。

  该县还在教育要素供给上切实做到“补乡下短板”、“促城乡平衡”。当前,全县所有乡村教学点和完小均已实现标准化建设。为了让乡下学校留住好师资,该县坚持政策倾向、待遇倾斜、事业帮扶并重,并通过以制度促规范、以宣传促引导、以质量促回流、以增量促保障,规范生源分流办法,有效解决城乡学生无序流动、城区学校大班额等问题。该县还以阳光评价校长,选好“火车头”,在全省率先构建中小学校长“4+4+3”评价体系,推动基础教育由政府包办、县局管理,向校长引领、家校社协同管理转变。绿色评估学生,用好“指挥棒”,在全市率先启用“后20%学生关爱评价办法”,变过去重优秀率评价为现在的后20%学生关爱率评价,变鼓励少数先进群体为激励部分后进群体,进而实现“一个都不能少”目标。健康评估教学,变“要我评估”为“我要评估”,通过提升导向激励效力,充分激发城乡学校办学的内生动力。    

  作为全省仅有的两个家校合作试点县之一,该县通过构建“家校合作协会—家校合作学校联合体—学校家委会—年级家委会—班级家委会”五级网络,引导并组织家长参与学校的建设、管理、监督工作,整合家校资源力量,促进家校合作互动,有效提升教学效率和效果。

  在发展基础教育进程中,该县通过“政府搭台、典型示范、学校唱戏”,鼓励学校和企业优势对接、合作互补。建立社会巡查机制,邀请家长代表、退休教师代表、高知联代表及其他行业代表定期参与教育巡查,让社会全面掌握、公正评价教育效果。成立各类民间教育促进会和教育奖励机构,充分争取社会资源投入基础教育事业,累计捐资助学1100余万元,为全县基础教育长足发展注入了源头活水。

本文来源于上饶新闻网[www.srxww.com]
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